Cómo se diseña un colegio, cómo funciona por dentro un concurso público de arquitectura, y qué cambió en las normas y los documentos tipo que gobiernan la contratación de infraestructura social. Escrito desde cuatro reconocimientos en concurso, no desde la teoría.
Un jardín infantil no es un colegio pequeño. Escala, seguridad sin encierro, luz, superficies y parque: qué piden el MEN, el ICBF y las normas de juego, y por qué sus cifras no coinciden.
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Un colegio no se dimensiona por metros cuadrados: se dimensiona por ambientes, y el área es el resultado. Qué exige la norma escolar colombiana sobre el lote, la luz, los baños y la evacuación.
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Ochenta páginas y una sola decisión: presentarse o no. Cómo está armado un pliego tipo, en qué orden conviene leerlo y dónde están las condiciones que descalifican sin que se note.
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Las áreas por estudiante no se movieron. Lo que cambió es de dónde se sacan: la tabla que daba el tamaño del lote salió del cuerpo normativo, y el patio pasó a ser área de programa.
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No se gana con la mejor propuesta: se gana con la mejor propuesta entre las que quedaron habilitadas. Cómo se estructura un concurso de méritos, qué se evalúa y por qué el precio no decide quién gana.
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Supervisión e interventoría no son lo mismo, y la diferencia decide quién responde. El régimen que las separa, por qué la interventoría se contrata por concurso de méritos y hasta dónde llega su responsabilidad.
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Colegios, centros culturales, sedes administrativas y espacio público. Es donde está la mayor parte de nuestra obra y nuestros cuatro reconocimientos en concurso, tres de ellos públicos nacionales.